为切实提升《大学生心理健康》必修课的教学质量，有效应对当前课堂教学中学生注意力分散、参与度不足等问题，12月8日下午，通识教育中心组织召开心理健康课程教学改革研讨会。大学生心理健康教育教研团队及授课教师围绕新修订的课程大纲与教学模式展开深入研讨，共同探索以体验式、互动式教学设计激发学生学习兴趣、增强课堂实效的有效路径。
会议伊始，课程负责人毕玉芳教授指出，在数字化与多媒体环境深度影响的背景下，传统单向理论讲授模式已难以持续吸引学生，课堂“低头现象”日益凸显。为此，她结合多年教学实践，融合表达性艺术治疗与团体心理辅导，系统构建了以“艺术”与“团辅”为核心的体验式教学路径。该模式强调从知识传授向行为体验与情感互动转变，借助绘画、音乐、心理剧、舞动、OH卡等多元艺术载体，引导学生在团体活动中进行自我觉察、自我提升、自我成长，从而推动心理认知与行为态度的积极转化。
为具体说明该模式在课堂中的实施方式，毕玉芳教授以新大纲中的“第一节课”为例，进行了现场教学演示。通过“心灵图卡”趣味分组活动，她生动展现了如何快速引导学生建立联结、形成小组，并在活动过程中自然融入尊重、保密、倾听等团体规则。这一设计不仅打破了传统课堂的拘束氛围，也为后续各教学模块奠定了安全、信任、接纳的团体基础。
研讨会现场气氛热烈，与会教师围绕新模式的实施细节、资源支持及常见问题进行了充分交流。大家一致认为，此次改革紧扣学生实际需求，兼具创新性与操作性，为《大学生心理健康》课程教学优化提供了清晰可行的实施框架。
此次研讨会明确了心理健康课程改革的方向与路径，标志着我校心理健康教育教学向体验式、互动式教学转型迈出关键一步。今后，教研室将定期组织集体教研活动，全面启动教学资源库建设，继续深化教学创新，着力打造学生喜爱、育人实效突出的优质课程，助力学生健康成长与全面发展。
